Djeca mogu naučiti čitati glazbu prilično lako, uz odgovarajuće upute. Ovi koraci moraju biti zabavni, s puno pohvala i nagrada kada se daju točni odgovori. Često to nije tako lako u školskom okruženju, ali roditeljima i onima koji su s djecom na neformalnoj osnovi može biti zanimljiv ovaj članak.
Koraci
Metoda 1 od 3: Linije i razmaci
Korak 1. Osigurajte da dijete vidi 5 glazbenih redaka s 4 razmaka između
Iako se to može činiti očitim, nije uvijek tako. Modelirajte kako okrenuti ruku ustranu s široko raširenim prstima (s dlanom prema sebi) i imenujte svaku liniju prstiju odozdo prema gore. Tj. mali prst je E, prstenjak - G, srednji prst - B, pokazuje prstom D, palac je F. Da biste se lakše sjetili, upotrijebite mnemotehniku koja se sviđa djetetu: Svaki dobar dječak radi dobro - star i pouzdan, ali pokušajte s drugima. Mogli biste spomenuti da je to razlog zašto se glazba piše u 5 redaka, naziva se glazbeno osoblje ili štap.
Korak 2. Provjerite može li se dijete sjetiti 5 naziva redaka, odmah, tjedan dana kasnije itd
Učestalost vježbanja će vam pomoći. Moguće je postaviti zadatak da osmisle originalnu mnemotehniku, kao što je: Elvis ide bopping down the autocestom, Every Good Boogie zaslužuje treptaj (čini se da tinejdžeri nemaju problema s pamćenjem kada koristim ovu!)
Korak 3. Uvedite razmake
Ovisno o dobi (rasponu koncentracije) djeteta, mogu ih uvesti istovremeno. Pitajte: "Koliko razmaka ima između pet linija prstiju?" Ako odgovor NIJE četiri, naglasite IZMEĐU I dajte im da ponovno provjere. F A C E u razmaku koristi se da im pomogne zapamtiti slova razmaka. Tj. F leži između malog prsta i prstenjaka, A je prostor između prstena i srednjeg prsta, C leži između srednjeg i pokazivačkog prsta, E je između pokazivača prsta i palca
Korak 4. Pokažite imenovanje linija i razmaka pokazujući prednjim prstom druge ruke i neka vas dijete kopira - uvijek radeći odozdo prema gore
Uvjerite se da je ruka ispravno postavljena bočno, dlan prema licu. EGBDF, zatim LICE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Kad je to sigurno, pokažite G iznad prostora vrh ruke) i pitajte Što mislite koji će biti naziv ove bilješke? Objasnite da se abecedni uzorak, A-G, nastavlja iznad, a također i ispod štapa ili štapa.
Korak 5. Vježbajte imenovanje nota pokazujući prstom ili razmakom prsta
Neka to bude igra, pogotovo ako imate više djece zajedno. Potaknite ih da međusobno objasne i pregledaju. Mogu li to učiniti unatrag? Većina glazbenih knjiga za djecu čita čitanje vrlo sporo, ali za to nema potrebe. Na kraju će djeca moći prepoznati note koje se koriste u njihovim praktičnim satima ili će rado objasniti što razumiju kad god se uvode glazbene note.
Korak 6. Sve ostale aktivnosti ojačat će te temelje i potrajati nekoliko tjedana
Redovito izlaganje pomaže, opet stalnim pohvalama i nagradama za one koji se lako sjećaju. Upotrijebite kartice s karticama, svaka s bilješkom visokog ključa, s kojima djeca mogu lako rukovati i upravljati na stolu ili na podu. Trebali bi moći odvojiti retke od razmaka, a zatim ih postaviti u red (počevši od najnižeg).
Korak 7. Osim igara s karticama, možete napisati jednostavne riječi koristeći samo slova A - G, poput VREĆE, PČELE, TATE itd
pomoću položaja velikih i malih slova. Izazov bi bio tko može dobiti najdužu riječ (ZEMLJA, KUPUS, PRTLJAG). Tu je i križaljka s visokim tonovima, koju možete pronaći na internetu, i drugi slični kvizovi.
Korak 8. Zajedno s visinom, također morate podučavati ritam
Prvi korak je zadržati stabilan ritam. Objasnite da se ritma možete sjetiti u skupinama od 3 ili 4. Pokažite marširanjem ili plesom valcer (marširanje na licu mjesta ili njihanje s jedne na drugu stranu). Opet, igrajte se s ovim. Pustite ih da slušaju raznoliku glazbu i pokušajte se kretati u ritmu s ritmom.
Korak 9. Pljeskajte uzorak za djecu koja će vam odjekivati
Pljeskajte jednostavnim uzorkom s 4 ili 4 takta, poput ta, ta, ti-ti ta; ili ti-ti, ti-ti, ta, ta, (gdje je ta kukičanje/ četvrtina nota, a ti-ti par drhtavica ili osma nota). Upotrijebite druge udaraljke za tijelo (klikovi prstima, udarci bedrima, otisci nogama, tapkanja po ramenima itd.)
Korak 10. Koristeći načelo učenja govora prije čitanja, dopustite djeci da se što prije upoznaju s oblikom i izgledom notnih simbola
Nemojte se bojati nazivati ih vlastitim imenima, ali dopustite djeci da ih povežu s njihovim vrijednostima. Na taj način moći će koristiti 1 ritam, hod, 2 broja (minimalna/ pola note) stalka, 4 broja = čekanje, brže note (treperenje/ osma nota) trčanje - gdje su drhtavice uvijek u parovima držeći se ruke. Zamolite djecu da identificiraju točan odgovor putem višestrukog izbora.
Korak 11. Dugo na putu moći će diktirati ritam
Prvo ograničite ovo na samo 2 notne vrijednosti. Djeca će biti uspješna samo ako ih se ohrabri da pokušaju i ne boje se pogriješiti. Da biste ih doveli do ove faze, igrajte mnogo igara za zapis glazbe. Kartice za ritam, Bingo za ritam, asocijacija na ritam riječi, tapkanje po ramenu, improvizacija uz stalan ritam i drugo. Koji god sustav odabrali, učinite to redovitom aktivnošću kako bi postala poznata i ugodna aktivnost. Neka bude kratko i živo. Dajte ohrabrenje i nagrade.
Korak 12. Ova dva glavna elementa, visina i ritam, temelj su za učenje djece čitanju glazbe
Oni se mogu podučavati zasebno, ali će se na kraju spojiti u jedno s razumijevanjem pojmova. Poučeno cikličkom metodom, gdje se informacije daju u cijelosti, neke se koriste u praksi, a zatim se ponovno daju informacije za drugu aktivnost, jedan je od najboljih načina za učvršćivanje tog znanja. To bi trebalo biti okruženje koje ne prijeti djeci, kako bi se mogli zabaviti dok uče, ruku na srce.
Metoda 2 od 3: Povezivanje ritma riječi
Korak 1. U ovoj metodi, svaka notna vrijednost pridružena je riječi (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, itd
) ili možda trčanje, hodanje, stajanje, čekanje. Uče se riječi i izrazi koje se lako mogu prevesti u praktične ritmove, a zatim na kraju pročitati. To se može koristiti zajedno s nazivima riječi, ali se to obično dodaje kasnije. Važno je zapamtiti da ćete morati naglasiti da brži ritmovi poput 'helikoptera' koriste kraće zvukove. To znači da je stalak = 4x helikopter. Koristeći ovu metodu, djecu je lako natjerati da izvode unakrsne ritmove u 2-4 dijela, zbog jačine asocijacija na ritam riječi.
Metoda 3 od 3: Boja kodirana
Korak 1. Postoje neke razlike u učinkovitosti ove metode, ali djeluje jako, jako dobro za neku djecu
Svaki je ton povezan s određenom bojom- kad vidite tu boju, imenujete/ svirate visinu. Nedostatak toga je što studije pokazuju da povezanost boja može biti vrlo subjektivna, pa ako nije točna za tog učenika, možda neće uspjeti. Moguće je kupiti jednostavne glazbene instrumente koji koriste ovaj sustav (ksilofon je najčešći) i naučiti svirati prilično složene melodije razvijanjem ove memorije. Za više informacija o unakrsnim osjetilnim vezama provjerite sinesteziju.
