Glupe rečenice su rečenice koje imaju gramatički smisao, ali opisuju nešto glupo ili izmišljeno, poput "Žuta krava je govorila o podzemnim zvijezdama". Izmišljanje toga može biti zabavna dječja igra, ali ih učitelji također koriste kako bi pomogli učenicima naučiti važna pravila o strukturi rečenice i fonici.
Koraci
Metoda 1 od 3: Igranje glupih igara o rečenicama
Korak 1. Odlučite tko će prvi
Okupite se u grupu od dva ili više prijatelja. Igrajte Nose Goes ili škare za rock papir kako biste odlučili tko će prvi. Također možete samo naizmjenično započinjati svaku rečenicu.
Korak 2. Zamolite prvu osobu da izgovori imenicu
Ovo će započeti rečenicu. Imenica može biti osoba (poput "Fred" ili "liječnik"), mjesto ("zoološki vrt" ili "Engleska") ili stvar ("krumpir" ili "pod").
Korak 3. Neka svaka osoba doda riječi rečenici
Svaka osoba koja igra igru dodaje još jednu riječ u rečenicu. Na primjer:
- Amy kaže "Fred"
- Bob kaže "Fred voli"
- Camille kaže "Fred voli zeleno"
- Amy kaže "Fred voli zelenu slaninu"
- Bob kaže: "Fred voli zelenu slaninu jer"
- Camille kaže "Fred voli zelenu slaninu jer _" (sljedeću riječ odaberite sami!)
Korak 4. Spremite svoje favorite
Igrajte dok rečenica nije predugačka za pamćenje ili dok ne pomislite da zvuči dovoljno dobro. Igrajte više rundi i zapišite svoje favorite za spremanje i smijeh kasnije.
Također možete pokušati napisati cijelu "glupu priču" sa svojim prijateljima, gdje svaka osoba napiše jednu rečenicu
Metoda 2 od 3: Podučavanje strukture rečenica s glupim rečenicama
Korak 1. Napišite velike rečenice na velike komade papira
Pomoću oznaka možete sami napisati ove imenice ili ih pomoću računala upisati izrazito velikom veličinom fonta, a zatim ih ispisati. Odaberite boju za ispisivanje predmeta, poput plave. Izrežite papir tako da je svaka imenica na svom odjeljku. Na primjer, napišite Klaun; Pas; Predsjednik; Tigar; i gospođa Smith.
Provjerite jesu li imenice sve jednine ili sve množine, pa se sve mogu koristiti s istim glagolskim oblicima
Korak 2. Napravite kartice označene bojom za ostale dijelove govora
Najosnovnija lekcija o strukturi rečenice može samo koristiti subjekte (imenice) i predikate (glagolske izraze). Ako su vaši učenici napredniji, možete dodati dodatne komponente rečenice poput priloga ili posvojnih zamjenica. Svaku kategoriju kartica označite bojom drugačije kako biste učenicima olakšali. Na primjer:
- Za početnike gramatike samo pišite predikate u narančastoj boji, poput skočenih na stol; nasmijao; nacrtao sliku; i odletio na Mjesec.
- Za srednje razrede dodajte priloge (brzo; sretno; glasno) i/ili pridjeve (blesavo; crveno; veliko).
- Za naprednije klase prelomite predikat u glagolske izraze i drugi hrpu imenskih kartica.
Korak 3. Laminirajte kartice (izborno)
Nakon što ste ispisali i izrezali riječi, laminirajte ih u školskom uredu ili fotokopirnici. Ovo nije obavezno, no omogućit će vam da ove kartice ostanu čvrste i za višekratnu uporabu godinama, čak i kad ih koriste mala djeca.
Korak 4. Pokažite svojim učenicima kako sastaviti glupe rečenice
Skupite kartice po boji, složite ih na pod ili u džepove zidnog organizatora. Pokažite svom razredu kako uzeti po jednu kartu iz svakog snopa i staviti ih jednu pored druge kako biste oblikovali "glupu rečenicu". Rečenice ne moraju biti realne, ali trebaju imati sve dijelove rečenice pravim redoslijedom.
Na primjer, klaun je skočio na stol. je dobra glupa rečenica, budući da su subjekt i predikat u ispravnom redoslijedu
Korak 5. Provjerite rad svojih učenika
To može biti aktivnost koju učenici rade u malim grupama od 3 do 5 ili pojedinačno kad god imaju vremena za igru ili individualno radno vrijeme. Neka izostave svoje rečenice kako biste ih provjerili. Pohvalite učenike kada dobiju ispravnu rečenicu i pomozite im da shvate pravi redoslijed ako pogriješe. Ako učenik voli rečenicu koju je napisao ili mu je potrebno ohrabrenje, možete spremiti njegovu blesavu rečenicu na ploču kako bi je svi učenici mogli čitati i zabavljati.
Korak 6. Pomozite učenicima
Ako učenik ne razumije, objasnite da se rečenica može sastaviti tako što ćete odgovoriti na dva pitanja: "Tko?" i "učinili što?". Evo primjera:
- Učitelj: Hajde da napravimo rečenicu o tome da netko nešto radi. Tko je učinio nešto? Odaberite kartu.
- Učenik: (bira "psa")
- Učitelj: "Odlično! Hajde da napravimo rečenicu o psu. Što je pas učinio? Odaberite karticu koja ima smisla u ovoj rečenici: pas _."
- Učenik: Skočio?
- Učitelj: Tako je. Sada stavite ove karte jednu do druge: pas je skočio. "Pokušajte napraviti novu rečenicu.
Korak 7. Neka učenici nacrtaju slike (izborno)
Studenti koji vizualno uče ili uživaju u crtanju mogli bi biti više zainteresirani za ovu igru ako nacrtaju sliku glupe rečenice koju su smislili. Ove slike možete staviti i na zid kako bi vaši učenici mogli uživati u njihovim glupim crtežima.
Korak 8. Pitajte svoje učenike za prijedloge
Ako se vašim učenicima sviđa glupa igra rečenica, zamolite ih da razmisle o više subjekata i predikata (ili "imenica i glagola" ili "stvari i radnji", ovisno o pojmovima koje učenici znaju). Ispišite ih i donesite ih na nastavu kako bi učenici mogli izraditi gluplje rečenice koristeći svoje omiljene riječi.
Metoda 3 od 3: Poučavanje zvukova glupim rečenicama
Korak 1. Odaberite slovo s kojim učenik ima problema
Ova vrsta glupe rečenice izvrsna je za studente koji uče čitati, posebno ako imaju problema s razumijevanjem fonetike ili podučavaju čitanje povezivanjem pisanih slova sa zvukovima. Odaberite jedno po jedno slovo, poput "P."
Korak 2. Napišite ili pronađite rečenice koje se fokusiraju na ovo slovo
Napišite rečenicu koja koristi slovo mnogo puta, jasnim rukopisom ili tipkanjem. Uvjerite se da se slovo izgovara isto svaki put kada se pojavi ili bi se učenik mogao zbuniti. Posebno može biti korisno koristiti riječi koje počinju slovom.
- Na primjer, napišite "Svinje se igraju u parkovima i maze Penelope lakom za nokte."
- Potražite na Internetu "glupe glasovne rečenice" za primjere, poput ovog besplatnog primjera.
Korak 3. Napravite veliku sliku slova
Nacrtajte slovo koje ste odabrali (P u našem primjeru) na velikom papiru, ali ga držite dovoljno malim da učenik može sjesti pored njega i pratiti ga bez ustajanja.
Korak 4. Dodajte teksturu slovu
Učenik može bolje naučiti ako postoji tekstura koja se povezuje sa slovom. Možete koristiti osušeno bijelo ljepilo, zalijepljeni pijesak ili bilo koji drugi materijal. Grubi materijali su najbolji jer će prisiliti učenika da uloži više napora i kretnje prilikom praćenja, pomažući učenikovu memoriju.
Ako namjeravate napraviti glupu rečenicu za nekoliko različitih slova, pokušajte upotrijebiti materijal koji počinje tim slovom. Na primjer, zalijepite papar (zrna crnog papra) na P i izbrusite na S
Korak 5. Dodajte slike riječima u rečenici
Ojačajte značenje riječi postavljanjem slike iznad svake riječi koja počinje odabranim slovom. Na primjer, postavite sliku svinje iznad riječi "svinja".
Ove slike možete sami nacrtati ako ih možete razjasniti studentu ili ih pronaći i ispisati iz besplatne umjetnine na internetu
Korak 6. Neka učenik prati slovo dok čita rečenicu
Dajte učeniku žlicu, štap ili neki drugi grubi predmet i neka učenik polako prati obris slova, pomičući ruku i rame. Ponovite ovo dok pomažete učeniku da pročita svaku riječ rečenice. Pitajte učenika koja je riječ, a zatim je pročitajte naglas. Recite slovo na koje se usredotočujete sa učenikom, dok učenik prati to slovo. Ponovite ovo za svaku riječ u rečenici. Ova je praksa osmišljena kako bi učenika potaknula što je više moguće da se sjeti i nauči slovo.
