Scrabble i slične igre (poput Riječi s prijateljima ili Boggle) izvrsni su alati za povećanje vokabulara općenito. No Scrabble možete koristiti i za ciljanje i isticanje određenih dijelova govora, poput imenica, glagola i veznika. To se može učiniti kako bi učenje bilo zabavno za mlade studente i/ili govornike koji nisu izvorni govornici, ili kako bi Scrabble bio izazovniji za naprednije učenike ili stare ruke. Međutim, možda ćete poželjeti tu i tamo prilagoditi službena pravila za nove polaznike kako biste zadržali fokus na obrazovanju, a ne na natjecanju.
Koraci
Metoda 1 od 4: Razumijevanje dijelova govora
Korak 1. Razlikovati imenice i zamjenice
Identificirajte imenice kao riječi koje označavaju stvar ili osobu (poput čovjeka, neba, odjeće, učitelja, prijatelja). Prepoznajte zamjenice kao riječi koje zauzimaju mjesto imenica (on, ona, oni, to, neki, drugi). Na primjer:
- Uzmite rečenicu "Čovjek mi je bio i učitelj i prijatelj." Čovjek, učitelj i prijatelj sve su imenice.
- Međutim, ako biste rekli: "On mi je bio i učitelj i prijatelj", učitelj i prijatelj bi i dalje bile imenice, dok je on zamjenica jer zauzima mjesto čovjeka.
Korak 2. Identificirajte glagole
Prepoznajte ih kao riječi koje označavaju radnju ili stanje u rečenici. Kada je glagol aktivan, opisuje što imenica radi. Kad opisuje stanje bića, povezuje imenicu s drugom riječju koja opisuje stanje postojanja imenice. Na primjer:
U rečenici "Čovjek poučava" podučavanje je aktivni glagol koji opisuje što imenica čovjek radi. U "Čovjek je učitelj" povezuje čovjeka s učiteljem kako bi označio njegovo stanje postojanja
Korak 3. Razlikujte modifikatore
Tu spadaju prilozi, pridjevi i odrednici koji mijenjaju ili dodatno opisuju drugi dio govora. Uočite priloge kao one riječi koje mijenjaju glagol u rečenici, dok pridjevi i odrednici opisuju imenice. Uz pridjeve i odreditelje uočite razliku između njih po tome koji se atribut primjenjuje na imenicu. Određivači uvijek kvantificiraju imenicu, dok pridjevi pripisuju druge karakteristike.
- Prilozi: U rečenici: "Naš zamjenski učitelj strastveno je govorio o nekoliko predmeta", prilog strastveno opisuje kako je učitelj govorio, pri čemu je glagol bio govor.
- Pridjevi: U istoj rečenici zamjenski pridjev dodatno opisuje imenicu učitelj kako bi razlikovao tog učitelja od uobičajenog učitelja razreda.
- Određivači: U međuvremenu nekoliko imenica kvantificira imenicu subjekti kako bi se pokazalo da je zamjenski učitelj govorio o više tema.
Korak 4. Spotne točke
Ovaj dio govora spaja dvije zasebne riječi ili odredbe unutar rečenice. Također može kombinirati dvije pune rečenice u jednu dužu rečenicu. Na primjer:
- Riječi: Uzmite rečenicu "Čovjek strastveno i temeljito poučava." Veznik i povezuje strastveno i temeljito, što ukazuje na to da oba priloga mijenjaju glagol poučava.
- Klauzule: U rečenici "Čovjek strastveno uči, što je bilo vidljivo na današnjoj lekciji", veznik koji povezuje nezavisnu klauzulu "čovjek strastveno uči" sa zavisnom klauzulom koja slijedi.
- Rečenice: U "Čovjek strastveno podučava, a to ste mogli vidjeti na današnjoj lekciji", veznik i povezuje ono što su mogle biti dvije zasebne rečenice. No spajajući ih, naglašava vezu između značenja svakog od njih.
Korak 5. Prepoznajte prijedloge
Ove riječi povezuju imenicu s drugom koja toj imenici dodaje značenje. Na primjer, razmislite o rečenici "Naš učitelj dao nam je kviz o biologiji". Ovdje prijedlog na povezuje imenicu kviz s biologijom, koja pak određuje na koju je temu bio kviz.
Metoda 2 od 4: Dizajniranje igara za početnike
Korak 1. Usredotočite se na jedan dio govora
Za svaku odigranu igru odaberite jedan dio govora na koji ćete se koncentrirati. Uputite sve igrače da će biti prihvaćene samo riječi koje pripadaju ovoj vrsti. Najprije favorizirajte ovaj stil igre s početnicima koji ne poznaju gramatiku kako bi mogli početi identificirati riječi koje pripadaju svakoj skupini.
Korak 2. Dopustite više od jednog dijela govora ako vam ponestane riječi
Svatko tko je igrao Scrabble zna da ponekad završite sa slovima koja ne tvore riječi. Očekujte da će se rizik od toga potencijalno povećati kada ograničite broj prihvatljivih riječi. Da biste to izbjegli, uspostavite jedan dio govora na koji ćete se usredotočiti, ali prihvatite druge kada igrači ne mogu izgovoriti riječi koje zadovoljavaju primarni fokus igre.
- Izbjegavajte zatrpavanje ploče sa svih devet dijelova govora. Neka stvari budu sažete dopuštajući da se samo jedna ili dvije koriste kao zamjena. Dajte prednost onima koje ste već obradili kako biste mogli pojačati to područje učenja bez skretanja s teme poukama o potpuno novom materijalu.
- Mandat koji svaki igrač mora objaviti kada namjerava odigrati bilo koji dio govora osim onog na koji bi se trebao usredotočiti. Izbjegavajte zbunjivanje drugih igrača koji možda ne shvaćaju kada se umjesto primarnog svira rezervni dio govora.
Korak 3. Neka igrači primijene svaku riječ
Imajte na umu da neke riječi zadovoljavaju više od jednog dijela govora. Na primjer, uzmite "siromah", koji se može koristiti i kao imenica ("siromah") i kao pridjev ("siromašna žena"). Kako biste osigurali da igrači nauče ispravno primijeniti i identificirati dijelove govora, neka koriste svaku odsviranu riječ u rečenici. Možete ili:
- Prihvatite riječ samo ako osoba koja ju je pravilno odsvirala identificira njezin dio govora (ako dopuštate više od jednog) i/ili je ispravno koristi u rečenici.
- Opskrbite sve igrače papirom i priborom za pisanje kako bi svi mogli sastaviti rečenicu koristeći tu riječ.
Metoda 3 od 4: Izazovi naprednih učenika
Korak 1. Usredotočite se na „dvostruke
”Zapamtite da se mnoge riječi mogu koristiti u dva ili više dijelova govora. Uzmimo na primjer riječ "reci", koja se može koristiti ili kao imenica ("Svi u ovome imamo riječ"), glagol ("Što kažeš?") Ili međuglas ("Reci, jesi li čuješ to?”) Riješite to tako što ćete takve riječi učiniti predmetom igre.
- Umjesto da jedan dio govora označite kao fokus, poučite igrače da pišu samo riječi koje se mogu koristiti za više od jedne.
- Neka svaki igrač identificira što više dijelova govora za svaku riječ koju svira.
- Dopustite drugima da identificiraju bilo koje dijelove govora koje je igrač mogao propustiti.
Korak 2. Pustite svih devet dijelova govora
Dopustite svima da sviraju riječi koje mogu izgovoriti. Međutim, kako se ovo ne bi pretvorilo u redovnu staru igru Scrabble, identifikaciju učinite ključnom komponentom igre. Prihvatite riječi samo ako igrač može ispravno identificirati dio govora kojem pripada. Budući da neke riječi zadovoljavaju više od jedne, odlučite hoćete li:
- Prihvatite svaku riječ sve dok je jedan dio govora ispravno identificiran.
- Inzistirajte da se imenuju svi mogući dijelovi govora za svaku riječ.
- Dopustite drugima da identificiraju dijelove govora koje igrač nije spomenuo.
Korak 3. Uparite odgovarajuće dijelove govora
Uspostavite jedan dio govora kao temelj igre. Osim ovoga, dopustite i druge dijelove govora koji ga opisuju ili mijenjaju. Na primjer, recimo da ste za temelj odabrali pridjeve. Nakon što je pridjev na ploči (recimo da je riječ "napisan"), dopustite igračima da na njemu nadograde priloge koji mijenjaju ili opisuju taj pridjev (poput "dobro" ili "na brzinu").
- Prihvatite dodatne dijelove govora samo ako su izravno povezani s riječju koju opisuju. Na primjer, ako su i "široko" i "napisano" na ploči, prihvatite "dobro" samo ako je izgrađeno od riječi "napisano", jer izraz "dobro širok" nema smisla.
- Neka svaki igrač identificira dio govora za svaku riječ koju svira. Izbjegavajte zbunjivanje drugih igrača koji možda ne shvaćaju kada se umjesto pridjeva igra prilog.
Korak 4. Zaronite dalje u svaki dio govora
Odredite jedan dio govora na koji ćete se usredotočiti, kao što biste to učinili s igrom za početnike. Međutim, umjesto da odmah prihvatite bilo koju riječ koja zadovoljava taj dio govora, učinite to samo ako igrač može ispravno identificirati njezin podtip. Na primjer, recimo da birate spojeve. Oni su podijeljeni u tri glavne vrste:
- Koordinirajući veznici zajedno spajaju riječi, izraze i rečenice (“Dječak i djevojka potrčali su uz brdo;” “Dječak je potrčao uz brdo i krenuo natrag dolje;” “Dječak je potrčao uz brdo, a zatim se vratio dolje.”)
- Podređeni veznici povezuju zavisnu klauzulu s neovisnom klauzulom ("Ako padne kiša, ostat ću unutra;" "Kad padne kiša, ući ću unutra;" "Zato što je padala kiša, ušao sam unutra.")
- Korelacijske konjunkcije sastoje se od para koji rade samo međusobno. Na primjer, "li" radi samo sa "ili" ("ne znam hoćemo li otići ili ostati"), nikada "i" ili "ali". Ovisno o tome koju riječ svirate, ona može zadovoljiti više od jedne vrste ("ili", na primjer, također je koordinirajući spoj).
Metoda 4 od 4: Naglašavanje obrazovanja
Korak 1. Prilagodite pravila prema svom nahođenju
Igranje Scrabblea izvrstan je alat za učenje, ali imajte na umu da službena pravila mogu ograničiti njegovu korisnost. Prethodno se posavjetujte s pravilima i promijenite ih kako god želite kako biste proširili njegov potencijal. Na primjer:
- Svaki igrač trebao bi imati samo sedam slovnih pločica po potezu. Međutim, u interesu povećanja vokabulara, možda biste htjeli povećati broj pločica po igraču.
- Službena pravila zabranjuju kratice, riječi s crticama i one koje se uvijek pišu velikim slovima. Ali recite da se igrate pridjeva. Pridjev "istrošen" može se nadograditi da postane pridjev "istrošen", kao u "istrošenim tenisicama".
- Trebate provjeriti rječnik samo u slučaju da je riječ izazvana. Ali recimo da tražite od igrača da identificiraju sve dijelove govora koje jedna riječ zadovoljava. U ovom slučaju, možda ćete htjeti to provjeriti, bez obzira na to, u slučaju da postoji netko na koga nitko nije smislio sam.
Korak 2. Odlučite kako postići bodove
Tradicionalno, rezultati Scrabblea određuju se zbrajanjem bodova svake pločice slova koja se koristi za oblikovanje jedne ili više riječi po potezu, s dodatnim bodovima za korištenje svih sedam pločica i/ili postavljanjem pločica na kvadrate u boji koji dodjeljuju više bodova. Međutim, kao i s ostalim službenim pravilima, očekujte da će ovaj standard potencijalno ograničiti obrazovne prednosti igre. Umjesto toga razmislite:
- Potpuno uklanjanje bodova (osobito za početnike) ili samo dodjeljivanje jednog boda za svaku riječ nastalu po koraku.
- Dodjeljivanje dodatnog boda za identificiranje dodatnih dijelova govora s kojima se data riječ može udvostručiti.
- Dopuštajući svim igračima da sastave rečenicu koristeći svaku odsviranu riječ u skladu s njezinim dijelom govora te dodjeljujući dodatni bod za ispravnu upotrebu.
Korak 3. Izgradite riječi na nove načine
Tehnički, postoje samo dva načina za stvaranje riječi u Scrabbleu: ili dodavanjem slova u riječ koja je već na ploči (poput pretvaranja "hoda" u "hodanje"), ili korištenjem slova u toj riječi za izgradnju nove pored nje, sve dok su dvije paralelne jedna s drugom ili pod pravim kutom. Ako se igrate s početnicima, pokušajte prilagoditi ova pravila kako biste omogućili više igre. Smatrati:
- Postavljanje novih pločica povrh postojećih, kao što je postavljanje "T" na "W" kako bi se "walk" pretvorilo u "talk".
- Dopuštajući postavljanje pločica na ploču dijagonalno, a ne samo okomito i vodoravno.
Korak 4. Dodajte dodatne pločice u vrećicu
Očekujte da svaka Scrabble vrećica sadrži 100 pločica s slovima, s određenim brojem pločica za svako slovo. Na primjer, postoji dvanaest E po vrećici, ali samo jedan Q. Ovisno o dijelu govora koji svirate, ograničen broj određenih slova može dodatno ograničiti broj riječi koje se mogu odsvirati. Da biste to zaobišli, kupite jednu ili više zamjenskih vrećica kako biste povećali ukupni broj dostupnih pločica. Zatim ili:
- Prije sviranja u izvornu vrećicu dodajte grupe ključnih slova iz zamjenske vrećice (na primjer, pridjevi često koriste sufiks "-ive", dok prilozi često koriste "-ly").
- Odobrite svakom igraču dodatni broj kompletnih grupa slova prije početka igre kako bi svi imali jednaku priliku koristiti ih.
- U originalnu vrećicu dodajte dodatne prazne pločice. Također možete dopustiti da se umjesto njih stavljaju crtice i točke, kao i slova ako su dopuštene riječi i kratice s crticama.
